Mi trayecto académico inicia en un Hogar Infantil del ICBF, transita una educación escolar que antepone resultados estandarizados al desarrollo humano, y me lleva a la puerta de dos de los paradigmas académicos más reconocidos de Colombia. Mi elección de universidad me inserta a contextos donde mi presencia y enunciación invita a reflexionar y controvertir el sentido y alcance de la academia.
Ser aprendiz
Intercambio valor y saberes con la academia desde mi consciencia y reconocimiento.
Ser profesor
En primera instancia, mi sensibilidad a ambientes de aprendizaje bajo roles de profesor, tutor, monitor o mentor, en amplios contextos de educación desde primera infancia hasta educación superior, desarrolló en mí habilidades para el liderazgo de equipos y la gestión de aulas y espacios formativos. Las cuales uso para articular experiencias de aprendizaje intencionadas a transformaciones culturales para mejores prácticas de cuidado, inclusión y cooperatividad que se retroalimenten con los valores del contexto.
Ser investigador
Participo en procesos horizontales e interdisciplinares (idealmente transdisciplinares) de investigación-creación y transmisión de saberes, donde se tejen conocimientos relacionados a educación, bienestar, cuidado y sostenibilidad. De manera trasversal y como apuesta emancipadora, integro a los ejercicios de construcción de conocimiento principios de investigación-acción participativa y estrategias de diseño participativo, siempre con especial atención a la pertinencia y relevancia para las realidades contextuadas en que se insertan.